高中生這個年齡的孩子屬于叛逆期老師把學生手機摔了要賠嗎 ，在這期間孩子們就喜歡把手機帶到學校里老師把學生手機摔了要賠嗎 ，可是學校是有名為規定的，學生上課期間是不允許帶手機的。當老師發現孩子們帶手機肯定會嚴重的處罰，老師的舉動雖然很明顯是違法的行為，不過不這樣教育的話，就很難養成學生們遵紀守法。不過用這種手段去管理學生的話，可能會帶來災害以及其老師把學生手機摔了要賠嗎 他的危害性，老師的舉動也在潛移默化的轉變孩子們的法律意識。

難以樂觀

高中生懂得很多道理，只是有很多時候是教育的方式，讓孩子們非常不服氣。如果老師想要好好的管教孩子，一定要以樂觀的形式，不能當眾摔孩子的手機，一定不能體現老師霸權的意識。產生這種霸權的意識，就會讓正在成長的孩子教育的管理過程中，受到潛意識覺得老師摔手機這種行為，也會轉化為孩子們平時生活中會產生暴躁。

威嚴威信

如果老師想產生所謂的威嚴以及威信，并不是摔孩子的手機就能形成，如果這種形式一出的話，其實就做的一敗涂地。作為老師一定要正確的去面對，要正確的給學生理解和多一份尊重，這樣才能找到解決辦法。絕對不能用這種教育或者是暴躁的行為，一定要選擇理性觀念來教育孩子，從客觀來講，這種學生確實是要嚴格處置。

粗暴手段

老師管教學生當然是沒有任何錯誤的，只是錯在的方式不對，不應該采取這種極端的方式或者是粗暴的手段。如果學生一再的將私有財產帶入學校，這也是屬于違規的行為，及其導致師生之間的關系惡化，也不利于學校的和諧建設。老師在教育的過程中應該平等的對待每一個學生，對于個體比較差的學生，更要促進他們學習的目標，不能歧視孩子。

違法老師把學生手機摔了要賠嗎 ，侵害了學生老師把學生手機摔了要賠嗎 的權利。

老師此舉顯然違法老師把學生手機摔了要賠嗎 ，不僅難以養成學生的尊法守法老師把學生手機摔了要賠嗎 ，帶來的更是“以暴制暴”與模仿犯罪。用違法的手段管理學生，帶來的卻是災難性的危害，老師的行為已潛移默化動搖了學生腦海中的法律意識。

教師敢于當眾摔碎手機，是教師霸權意識的體現，而這種霸權意識正是長期教育與管理過程中形成的潛意識。教師摔砸手機的行為，雖然能夠在學生中樹立所謂的“威嚴”，但是這種“威信”卻同時被砸得一敗涂地。教師只要正確面對，給予學生充分的理解與尊重，終歸能夠找到合理的解決辦法，砸絕對不是教育者的理性選擇。

按理來說老師把學生手機摔了要賠嗎 ，老師摔學生老師把學生手機摔了要賠嗎 的手機是不對的老師把學生手機摔了要賠嗎 ，至于有沒有犯法，那倒不一定，為什么這么說呢？那就要看摔壞的手機有多高的價值，如果是幾百元，到不算嚴重，萬一摔的是好幾千元甚至是上萬元，那就不好辦老師把學生手機摔了要賠嗎 了。根據相關的法律規定，任何人是沒有權力破壞他人的財物，公民的合法財物是受法律保護的。根據法律規定，老師在沒有得到法律的認可情況下，私自摔壞學生的手機屬于違法，那是要照價賠償的。根據憲法的規定:在憲法的范圍內，地方和自治州、和一些特殊地方，是可以設立相應的法律和規章制度。學校就屬于特殊的地方，所以，學校是可以自行設立相應的規章制度。按照學校的相關規定，學生是不能在上課時玩手機，有些學校還規定學生不能將手機帶進學校。所以，學校老師在學校里的課堂上摔壞學生的手機，是不算違法的，根據規定還可以不用賠償。因此，做家長的一定要管好自己的孩子，盡量不要讓孩子把手機帶到學校去，要么就要孩子在學習時堅決不要玩手機。老師怎么做，也是為老師把學生手機摔了要賠嗎 了你的孩子好，是不是啊？